"闽县林琴南孝廉纾六七岁时":闽县人林琴南六七岁的时候,
# 林琴南孝廉纾:林纾,字琴南,福建阂县(今福州人)。近代文学家,尤以翻译外国小说名世。孝廉,明清时对举人的称呼。
"从师读":跟随老师读书。
# 从:跟随。
"师贫甚":老师非常贫困,
"炊不得米":做饭没有米。
"林知之":林纾知道后,
"亟归":急忙回家,
# 亟:急忙。
"以袜实米":用袜子装米,
# 实:装。
"满之":装满了,
"负以致师":背着送给老师。
# 负:背着。
"师怒":老师生气了,
"谓其窃":说这是他偷来的,
# 谓:说。
"却弗受":说这是他偷来的,推辞不接受。
# 却:推却。
"林归以告母":林纾回来后告诉了母亲,
"母笑曰":母亲笑着说:“
"若心固善":你这份心意固然是好的,
# 固:本来。,若:你。
"然此岂束修之礼":但是这样的方式袜子装米难道是学生赠送老师礼物的礼节吗?”
# 束修:本指十条干肉,后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。
"即呼备":随即让人准备,
# 呼备:叫人准备。
"赍米一石致之塾":林纾携带着一石米送到私塾,
# 石:计量单位。,赍:携带。
"师乃受":老师于是接受了。
# 乃:于是就。
1. 主题及内容介绍
这是一篇哲理寓言。介绍了清代林琴南幼时家境虽不富裕,但得知老师生活清贫后,想尽办法为老师送米的感人故事,表达了对尊师重道传统美德的赞美,以及林琴南小小年纪就懂得感恩师长的可贵品质。
2. 分段赏析
“闽县林琴南孝廉纾六七岁时,从师读。”此句点明故事主人公与背景,介绍林琴南在幼年时便开始跟随老师学习,为后文故事展开做铺垫。“师贫甚,炊不得米。林知之,亟归,以袜实米,满之,负以致师。”具体描述老师家境贫困,林琴南得知后迅速回家,用袜子装满米背去送给老师,生动展现林琴南的纯真善良与对老师的关怀之情。“师怒,谓其窃,却弗受。”老师因不了解情况而发怒,拒绝接受,体现出当时老师对这种送礼方式的不认可,侧面反映出当时社会礼仪规范的重要性。“林归以告母,母笑曰:‘若心固善,然此岂束修之礼?’”林琴南回家告知母亲,母亲肯定其心意,但指出这种送礼方式不符合束修之礼,展现出母亲的明智与对礼仪规范的重视。“即呼备,赍米一石致之塾,师乃受。”母亲马上准备,送了一石米到私塾,老师这才接受,说明遵循正确的礼仪规范能更好地表达善意,同时也体现出尊师重教的良好氛围。通过这个小插曲,展现了林琴南的纯真善良和母亲的明智引导。它告诉我们,善良的心意值得肯定,但在表达善意时,应讲究方式方法,遵循社会礼仪和道德规范;同时,也体现了尊师重教的传统美德,以及家庭教育中父母对孩子品德塑造的重要作用。
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