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朝代:宋作者:赵以夫浏览量:1
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译文

在梁苑创作新诗,在高阳饮酒至宴散,你在妆楼之上,容颜带着孤寂。老朋友应当在思念我,折下水晶般的花球相赠。不必传递情意、请东风来、那如吹箫般缥缈的云路,似解佩般悠悠的江流,都能承载这份心意。就像在天涯海角、偶然相逢,轻声询问东州的近况。为这花再次沉醉,细细抚弄花瓣、香气沾染酒面,泛起如酥的泡沫。记得曾与你在桥边共赏明月,在帘下同沐清风欢笑,在仙枕旁一同流连。无奈天气刚放晴又下起雨来,傍晚的江天之间、柳絮悠悠飘飞。不要先让它悄悄离去,春天若是归去,满地都会是清冷的愁绪。

逐句剖析

"粱苑吟新":在梁苑创作新诗,

"高阳饮散":在高阳饮酒至宴散,

"玉容寂寞妆楼":你在妆楼之上,容颜带着孤寂。

"故人应念我":老朋友应当在思念我,

"折赠水晶球":折下水晶般的花球相赠。

"不须倩、":不必传递情意、

"东风说与":请东风来、

"吹箫云路":那如吹箫般缥缈的云路,

"解佩江流":似解佩般悠悠的江流,都能承载这份心意。

"似天涯、":就像在天涯海角、

"邂逅相逢":偶然相逢,

"低问东州":轻声询问东州的近况。

"为花更醉":为这花再次沉醉,

"细挼香、":细细抚弄花瓣、

"酒面酥浮":香气沾染酒面,泛起如酥的泡沫。

"记桥月同看":记得曾与你在桥边共赏明月,

"帘风共笑":在帘下同沐清风欢笑,

"仙枕曾游":在仙枕旁一同流连。

"无奈乍晴还雨":无奈天气刚放晴又下起雨来,

"江天暮、":傍晚的江天之间、

"飞絮悠悠":柳絮悠悠飘飞。

"莫先教偷取":不要先让它悄悄离去,

"春归满地清愁":春天若是归去,满地都会是清冷的愁绪。

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简介

《扬州慢·诸贤咏赏琼花之次日,复得牡丹数枝,方兹溪又以词来索和,遂并为二花著语》是南宋赵以夫所作的一首词。上片先以过往的雅集宴饮与当下女子在妆楼的孤寂形成对比,寄寓着热闹消散后的怅惘;再转入对故人的思念,借对故人折赠物件的期盼传递牵挂,又以无需借助外力便能传递情意的表述,让这份思念更显绵长。下片先描写赏花饮酒的闲适,再回忆与故人共度的美好时光,温馨的回忆与当下的境况形成对照;随后以天气多变、飞絮飘飞的景象烘托怅惘心境;最后以对春归的不舍收束,将时光流逝的感慨与孤寂、思念相融。此词语言雅致,善用对比与情景交融的手法,将孤寂、思念等情感自然流露,含意深远。
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作者介绍

南宋词人

赵以夫(1189~1256),南宋词人。字用父,号虚斋、芝山老人,长乐(今属福建)人。嘉定十年进士,历知邵武军、漳州,皆有治绩。嘉熙初为枢密院都承旨,次年拜同知枢密院事,淳祐初被罢免。不久加资政殿学士,进吏部尚书兼侍读,诏与刘克庄同纂修国史。赵以夫工词,时与刘克庄、孙惟信等唱和,词风工丽。著有《虚斋乐府》。

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赏析

1. 分段赏析

上片“梁苑吟新,高阳饮散,玉容寂寞妆楼”,开篇以三个短语勾勒场景与人物。“梁苑吟新”点出在梁苑创作新诗的雅事,“高阳饮散”写出宴饮结束的情境,二者展现过往的热闹;“玉容寂寞妆楼”则转向此刻,“玉容”描绘女子容貌的美好,“寂寞妆楼”却写出其在妆楼中的孤寂,前后对比中,将热闹后的冷清与人物的孤寂感自然带出,奠定了词的情感基调。“故人应念我,折赠水晶毬”,承接前文的孤寂,转入对故人的思念。“故人应念我”以揣测的语气,写出对故人牵挂自己的期盼,情感真挚;“水晶毬”指晶莹的花球,“折赠”的举动充满温情,将无形的思念寄托于具体的物件,让这份牵挂变得可感,也让孤寂的心境中多了一丝暖意。“不须倩、东风说与,吹箫云路,解佩江流”,进一步抒发对传递情意的看法。“不须倩东风”表明无需借助外力;“吹箫云路”“解佩江流”借用传统中与情意相关的意象,云路、江流的广阔与悠远,暗示情意的绵长,无需刻意言说便能传递远方。“似天涯、邂逅相逢,低问东州”,以想象中的场景延续思念。“天涯邂逅”描绘出与故人意外相逢的美好画面,“低问东州”则以具体的问询,写出相逢时的关切,将对故人的思念转化为对重逢场景的憧憬,情感也更为细腻。下片“为花更醉,细挼香、酒面酥浮”,转向对当下情境的描写。“为花更醉”写出因花而沉醉的状态,“细挼香”描绘抚弄花朵、感受香气的动作,满是对花的喜爱;“酒面酥浮”则写出酒面泛起细腻泡沫的情态,将赏花饮酒的闲适与惬意展现出来,在思念之外,增添了几分生活的雅致。“记桥月同看,帘风共笑,仙枕曾游”,由当下的赏花饮酒转入回忆。“桥月同看”“帘风共笑”“仙枕曾游”三个场景,勾勒出与故人共度的美好时光,“同看”“共笑”等词语满是温馨,回忆的美好与前文的孤寂形成对照,更显此刻对故人的思念之深。“无柰乍晴还雨,江天暮、飞絮悠悠”,回到现实,描写眼前的景物变化。“乍晴还雨”写出天气的多变,带着一丝无常之感;“江天暮”点出傍晚的时间,“飞絮悠悠”描绘柳絮飘飞的景象,轻柔中带着几分飘忽,以景物的变化烘托出心境的怅惘,让情感在景物描写中自然流露。“莫先教偷取,春归满地清愁”,以对春归的担忧收束全词。“莫先教偷取”表达出对春天逝去的不舍,“春归”意味着美好时光的结束;“满地清愁”则直接点出春天离去后的愁绪,将对时光流逝的感慨与内心的孤寂、思念相融,余味悠长。

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